「知道了。」

    韓軾起身，很不耐煩的走出門，直接掠過牛明明。

    和不耐煩相反，潘燕和潘小妹這兩隻小尾巴跟在後面，又蹦又跳。

    瓦龍村小學，位於瓦龍村的山尾，和村委會相鄰，嗯……說相鄰還不太恰當，準確來說學校就是從村委會小樓房裡分出去的一半。

    其實吧，照實來說，也算不上什么小學，學生只有十七隻，全部都是村里和鄰村的熊孩子們。

    最小的九歲，最大的十二歲，所以攏共也只有一個綜合班。

    至於老師，只有一個，就是剛才王蕾在交代任務之時有提到的譚老師。

    譚建華，人如其名，在為華夏建設，盡著自己那一點微不足道的力量，作為陝師大畢業的高材生，他畢業兩年後就下鄉來到瓦龍村教書，語數外體美音歷政地一手抓。

    前蘇聯教育家瓦·阿·蘇霍姆林斯基有一本書叫《把整個心靈都獻給孩子》，對兒童教育而言是神作的書籍，裡面提到了這樣一句話:

    如果老師只愛事業，那他會成為一個好教師。如果教師只像父母那樣愛學生，那他會比那種通曉課本，但既不愛事業，又不愛學生的教師好。如果教師既愛事業，又愛學生，那他是一個完美的教師。

    譚建華就能夠稱得上完美的教師，在瓦龍村一呆就是五年時間，就住在學校，是把這裡當做了自己家。

    這五年裡修修補補，然後背學生去鎮上看病這些事情就不說了，光說他的工資，基本上都補貼到韓軾眼前這間學校裡面去了。

    「雖然現如今社會學校只為錢，老師變成了老闆，學生變成了學徒，父母變成了atm機，但也從來不缺少譚建華這種老師。」

    雖然在韓軾眼前的瓦龍村小學無比破舊，矮矮的低洼房，操場就是一個大地壩，就連門口，掛著的木板，上書「瓦龍村小學」，也明顯有缺口。

    但一點，破爛不等於髒亂差，相反瓦龍村小學被打掃得很乾淨，所有東西都有條不紊的擺放著，真的只是硬體條件太差了。

    「學生們已經在教室里等著了。」王蕾提醒道:「今天你要教的課是歷史課。」

    韓軾推門進入，潘燕和潘小妹從兩側也鑽了進去，他看到了裡面穿著雖然老土，但臉上卻洋溢著笑容的學生們。

    只有一個老師，肯定學生們不管年紀，都是在一個班裡的，所以也有了綜合班的由來。

    黑板是那種最老久的，用黑油漆刷上一層的形式，一個跟潘燕家裡差不多的木桌當老師放粉筆和教材這些東西的講桌，二十張整整齊齊排列的課桌，牆上很有心的貼著一看就是孩子們畫的想像力豐富的畫，還真有個教室的樣子。

    「老師好。」

    看見韓軾進來了，全部同學同時起身問好。

    「嗯，坐下。」韓軾沒有回好，只是叫他們坐下，旋即扭頭道:「你們找個座位坐下。」

    潘燕和潘小妹事實上一進教室就已經找到空位了，韓軾一發話，自然屁顛屁顛的就下去坐下了。

    韓軾在翻教材，小學五年級的歷史教材，這本書是譚老師的教材書，一翻開裡面密密麻麻的都是注釋，這種大小合在一起教的綜合班，進度肯定是不同的，就像你總不能要求最小的八歲小姑娘掌握方程吧。

    將一本書以及註解，韓軾用很快的速度在腦子裡面過了一遍，最終在最末頁，找到了譚老師的進度備註。

    [王秋，自習畫畫，暫時不用教導歷史課程]

    [趙根，勉強才能跟上進度，所以要更通俗易懂的講解一遍]

    [馮佳佳，預習明天語文或者是數學、英語的功課，課堂上內容已經學過。]

    [魯鑫，學習能力很強，提前預習過課文，上課能夠抽答效驗。]

    ……

    「導演這的沒問題吧，怎麼一直不說話。」編導問。

    「沒問題的，韓軾就算功課再差，也是高中生，教小學的內容肯定是沒問題的，跟何況只是歷史，有教材。」導演如此說。

    又過了兩分鐘，韓軾依舊沒說話，低頭看著教材，他是能能一目十行，但那也是在字能看

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