間，在墳墓和鮮花前...

    一襲黑禮服的少年，從衣中取出了一根通體烏黑的指揮棒。

    他閉上雙眼，想像著環繞在自己身邊的，一些不存在的聲響，然後，徐徐揮動手臂。

    「我如此，如此，為第一樂章寫一個很長的引子，讓希蘭帶領全體小提琴，在某種極高又極弱的弦樂摩擦聲中，迎接熹微晨光的降臨。此聲響背景下，『呼吸動機』由瓊手中的長笛，和另外幾種音色合適的木管一同徐徐吹奏而出，寓意我在杜鵑啼鳴聲中向聽眾展示大自然的寧靜...」

    「之後我需要找到合適的引子發展手法，讓原野刮過清涼之風，陽光穿出厚重的雲層，三三兩兩花朵綻放，泥土之下某種帶有生命力的因素不安地萌動...」

    「如此，我完成了第一輪暗示和滲透，在「呼吸動機」的鳥鳴聲中，第一樂章主題終於得到呈示，它應該用大提琴來寫，演奏的任務交給羅伊...旋律還未確定，但前兩個音亦從『呼吸動機』的四度音程開始，清新，愉快，微微的激動，如同希蘭教我的那句圖倫加利亞語的修辭句——『我讀著詩，如同清晨我穿過原野』。」

    「第二樂章的『呼吸動機』則有變化，四度音程的『從上往下』在這裡成了『從下往上』，跳進的形態會為聽眾帶來活潑感，弦樂們奏出明快的節拍背景，引出一支熱烈和質樸的舞曲...」

    「第三樂章的『呼吸動機』又風格迥異，這裡應該讓盧來展示，定音鼓來回敲著d小調的主音和屬音，一上一下，re，la，re，la，re，la...似人群沉重的送葬步伐，沒錯，它是一首葬禮進行曲，但不是真正意義上的悲痛，我在寫作主題和副題時，要極盡反諷之能事，運用某些逆飾或反語：崇高的靈，同神性一般不可磨滅，無論聽眾是將『巨人』還是將『大自然』代入第三樂章的主角，這都是一場虛假的死亡，亦是我布局中暗示和滲透的一環。」

    「如此，樂曲終於進入了老師留下的終章，一聲爆炸性的齊奏，急速的弦樂經過句，『巨人動機』奏出一半後被『魔鬼動機』粗暴打斷，並在其後發起衝鋒的號角，此前鋪墊的各種『呼吸動機』，終於以最終的形態『聖詠動機』登場，淨化一切世俗範疇的紛爭，在巨人倒下的同時，帶領樂曲走向虛假而輝煌的勝利。」

    「如此構思，安東老師若得以聽聞，是否會滿意呢，是否會激動呢？」

    閉著眼睛沉浸在靈感中的范寧，此刻卻是沒有注意到，在微風之中，在指揮棒搖曳之下，柳芬納斯花園的四周角落，有枯草直立，泥土翻湧，砂石懸起。

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